Aprendizagem de alunos com deficiência avança no Brasil, mas ensino médio segue como desafio

A aprendizagem adequada de estudantes da educação especial na rede pública avançou no Brasil entre 2013 e 2023, mas o ensino médio ainda preocupa: no 3º ano, apenas cerca de 3% desses alunos tiveram aprendizagem adequada em matemática. É o que mostra um estudo do Instituto Rodrigo Mendes, em parceria com a Fundação Lemann e o Iede, com base no Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb).

Avanço nos anos iniciais

No 5º ano, a diferença entre alunos da educação especial e da educação regular em português caiu de 20,2 para 11,4 pontos percentuais. Em matemática, a distância diminuiu de 18,7 para 10,4 pontos.

Anos finais e ensino médio

Nos anos finais do ensino fundamental e no ensino médio, o nível de aprendizagem continua baixo, e a diferença entre os grupos aumentou. A participação de estudantes da educação especial no Saeb cresceu, mas ainda é menor entre os que têm deficiência múltipla.

Desafios

A pesquisadora Maria Laura Gomes aponta como principais entraves a formação de professores, já que apenas 6,4% têm formação continuada em educação especial, e a acessibilidade das escolas.

O estudo também destaca o caso de Gado Bravo (PB), município que ampliou a identificação de estudantes e a participação deles no Saeb.

Com informações da Agência Brasil.